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学习和教学方面的创新太重要了

<p>学习及教学办公室将于今日(五月十六日)公布十二名教学研究员及二零一六年的创新及发展拨款</p><p>由于近期联邦预算公布减薪,因此OLT将于六月底停止运作OLT的关闭,以及其赠款和奖学金的流失,使澳大利亚高等教育摆脱了国家对创新和改进学习和教学绩效的承诺</p><p>这是一项可以追溯到20多年前致OLT的承诺</p><p>前任机构,卡里克研究所和澳大利亚学习与教学委员会最终削减,“保存”,约为2.09亿澳元与相同预算中估计约为20亿美元的高等教育削减相比,这是一个微不足道的数量但它问题 - 它的影响大于所涉及的美元如果没有大学教育的创新承诺,我们如何期望培养未来的创新者</p><p>我们如何支持整个行业的学习和教学方面的合作和变革</p><p>如果没有一个高峰代理机构和重点项目,就没有国家推动创新和改变大学教育的学与教方式</p><p>该领域的一些人声称OLT是一个,“俱乐部”,这种诽谤在媒体上被重复并被政府听到它提供了支持OLT不会失去太多的论点,它已经消亡它也是不真实的图1显示了2012 - 2015年期间OLT拨款和奖学金的资金分配情况它显示了资金的分布情况,与规模无关研究强度,从大型公立大学到小型私立高等教育实体如果这是一个俱乐部的证据,它是大而分散的,没有显示出这个词暗示的精英主义的迹象而且资金图表隐瞒了每个大的补助金和奖学金需要跨大学的合作在整个行业中建立创新网络,并跨越通常的群体,如八国集团(Go8),创新R研究型大学(IRU)和澳大利亚技术网(ATN)研究员和研究员在研究生之外提供他们的研究成果 - 帮助其他人改进课程,教学方法和政策或追求专业发展所有资源都来自OLT向所有人开放 - 在网上举行这是对研究所希望的创新的开放获取,但在教学和学习中实现这一目标OLT的最后一项行动是建立数据资源库以供将来使用的项目来自少量资金的规模和深远创新探索的领域仍然至关重要图2显示了OLT拨款和奖学金所探索的领域我们如何参与数字化学习和教学以及我们的学生;重新构建我们的课程,为不同年龄的就业能力做好准备;将研究前沿的工作能力带入本科教育;在我们的课程中嵌入更多独立的创造性问题;确保学术诚信;解决全球视角</p><p>在OLT计划中探讨了这些问题的变化多个大学的立即行动建议得到资助OLT没有,仅仅支持学习和教学研究,它还实施了真正的改革我们无法为13岁以上的大学提供精彩和相关的大学教育假装我们在19世纪的小型大学任教,现在有数百万学生在澳大利亚注册我们需要制定系统变革的计划我们不能只依赖一群传奇教师作为答案每所大学都投资支持优秀的教学,创新和提高教育绩效和变化他们的投资水平因能力而异通过OLT每次申请人提交补助金或奖学金申请时,大学领导都会特别认可提供机构支持OLT使每所大学成为该部门更好的教学和学习的合作伙伴作为一个整体没有这样的计划,它是高度可能的约束资源将被转移到其他目的学术界投入时间和承担教育创新和变革带来的风险的动机是什么</p><p>很少有学者会在他们的教学基础上从理想的大学获得工作机会美国,英国,欧洲和亚洲的大学在很大程度上基于研究成果聘请学者 面对这些国际压力,关注大学教育的创新和变革,需要投资和认可澳大利亚的小型国家机构及其计划实现了这一目标所有预算都是政治性的,因为它们标志着当时政府的价值观在这种情况下是一项小国家投资被认为超出了我们的能力和质量,大学教育已经变得贫穷了一个为创新和系统变革建立合作的小型国家机构的价值似乎很难理解</p><p>学习和教学办公室是我们国家优先事项的一个小而重要的陈述,

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