blog

为什么一些农民工学校的学生比当地的同学做得更好(他们不是'更聪明')

<p>根据最近关于学生学习成绩的报告,来自一些移民背景的澳大利亚人取得了比当地同龄人更好的成绩2017年经合组织对移民教育的审查发现,来自菲律宾,中国和印度的学生更有可能达到基线的学术熟练程度</p><p>他们在澳大利亚出生的同行基线的学术水平是按照15岁的标准展示科学,阅读和数学方面的关键知识和技能</p><p>2016年国家评估计划中已经看到了类似的模式 - 扫盲与数学(NAPLAN)成绩在家中说英语在拼写,语法,写作和算术测试中的得分高于英语背景的英语成绩在非英语背景的小学生中得分也更高阅读更多:国际研究显示许多澳大利亚儿童仍然努力阅读这不是一个新的ph现象,也不是澳大利亚独有的自20世纪80年代以来,研究人员一直在寻找解释为什么那些在新国家遇到相当大挑战的移民学生比当地出生的学生做得更好</p><p>为什么这一点并不存在,尤其是移民群体</p><p>模范少数民族学生的刻板印象可以追溯到1966年的一份美国报告,该报告发现亚裔美国人在智商测试和基本成就方面达到或超过了“白人”美国人的表现</p><p>在20世纪80年代和90年代的研究显示了类似的发现答案并不那么简单1991年,情报研究员詹姆斯弗林重新分析了以前对亚裔美国人的智商研究,并得出结论,他们的平均智商大致相当于北美人</p><p>同样,我们对中国和越南澳大利亚小学生的研究发现他们有数学成就高于英澳同行,尽管拥有相同的智商阅读更多:六种方式澳大利亚的教育体系让我们的孩子失败亚洲澳大利亚学生也报告说他们的学习时间比英国学生更多,这有助于他们提高数学成绩但是他们努力工作并不足以解释更好的结果职业和教育对移民经历如此重要的实际愿望是一个关键因素我们的亚洲澳大利亚参与者对未来的教育有更高的目标,希望获得比他们的英国同龄人更高的地位和收入职业在我们的研究中,亚澳大利亚儿童反映他们的父母的愿望,指向可能被称为移民的影响这是一种普遍移民的高等教育愿望的模式移民有动机利用他们家乡没有的机会,最终目标是增加他们的社会常设研究人员提出,教育是实现这一目标的一种有吸引力的方式,因为它是一个基于优点的系统,受移民在其他地区遇到的种族歧视和偏见的影响较小</p><p>阅读更多:为什么我们没有取得进展对移民工人的剥削对于明显不同于移民的移民来说尤其如此大多数人,例如来自印度,中国和菲律宾的人,与来自英国,苏格兰或非毛利人的新西兰人相比,后者被发现在经合组织报告中不如澳大利亚出生的学生达到基线水平但不是每个人国家的教育和社会制度提供教育机会,这可能是经合组织调查结果显示目的地国家问题的原因国家之间的差异也可能是由于文化因素与通过教育促进社会流动的动力相互作用这些因素包括对教育的高度重视在儒家(东亚)文化和印度等国家重视教育,有很高的教育愿望和努力工作也可能转化为对一些少数群体学生抱有更高期望的教师,这反过来又可以提高学业成绩这并不意味着当地出生的澳大利亚人不重视教育我们的研究表明他们可能不会成功与一些移民父母一样重要而且重要的是要记住,高期望会对一些儿童和年轻人产生负面的心理健康后果 这也许就是为什么一些英澳父母在我们的研究中表示,让孩子们快乐自由地选择他们想要的职业更重要,而不是鼓励他们专注于学业成就和高地位职业阅读更多:流动儿童是通常是他们父母的翻译 - 而且可能会导致健康状况不佳但这可以说是出生在大多数文化群体中的人的特权,他们不像一些移民,土着居民和托雷斯海峡岛民那样仍然落后于他们他们在教育程度上的同龄人这些差异凸显了一个更大的问题:

查看所有